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和廣東話)和柬埔寨語的雙語學校教師,預示著亞/英雙語學校計劃將會有新的發展。美國的許多大學都開設“在職雙語學校教師培訓中心”,主要在業餘時間為中小學雙語學校師資提供專業培訓和職業素養提高的各種課程和講座。講授的內容包括雙語學校理論、雙語學校文化、外語的語言技能、雙語學校課堂教學策略和雙語學校課堂實訓。學員們根據各自的情況,選修適合自己的雙語學校課程。只要修滿一定的學分,就獲得雙語學校教師資格證書。 《雙語學校教育:教師的陳述》一書提及的8位雙語學校教師中,有2位是雙語學校教育碩士,女性落髮, 1位是教育和課程理論碩士。在另5位中, 1位是雙語學校本科畢業, 4位是教育或語言類本科畢業,掉頭髮,都已進修了教育方向研究生課程,其中3位有雙語學校教師資格證書。

美國的雙語學校教育法指出,高等教育機構能夠使教師、學校的管理者和其它成員理解語言少數民族和不同文化背景的學生的需要。 《雙語學校教育計劃第七條》指出,高等院校可以協助教師、管理人員和學校工作人員理解並且擴大語言少數民族的教育優勢和需求。美國的雙語學校教師都有較高的學歷,外牆清洗,一般多有本科或以上的教學背景。到20世紀90年代末期,美國在職的雙語學校教師中已有41%是碩士研究生畢業,還有28%正在攻讀碩士研究生課程與學位。托福TOEFL ibt 美式教育儘管近年來普及雙語學校教育的阻力不小,美國加利福尼亞州州立大學六所分校合辦的亞洲語/英語雙語學校師資培訓集團在1999年秋季正式招生,為中小學培養英語與朝鮮語、越南語、漢語(普通話美國學校 雙語學校 國際學校 新竹美國學校 美國中學 美國大學 美國留學 托福TOEFL ibt American school international school

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