雙語學校教學能否取得預期的效果,與雙語學校師資是否合格關係密切。美國一直有嚴格的雙語學校師資准入制度,不僅在學歷上有要求,而且還規定在大學特設的雙語學校教師培訓班修讀為期兩年的雙語學校教育課程,同時還得接受雙語學校教師技能培訓。在此基礎上,考試合格方能獲得雙語學校教師資格證書,才能從事雙語學校教學。雙語學校教師資格考試涉及二語能力、雙語學校文化和教學法。我國由於進行雙語學校教學的歷史相對不長,雙語學校教師的資格認定也相對滯後。 2004年,教育部考試中心與蘇格蘭學歷管理委員會商討“國際雙語學校教學資格證書”項目,旨在藉鑒國外成熟的雙語學校教學理念、先進的教學方法,全面地規劃雙語學校師資的考核。國家留學基金管理委員會具體負責 美國學校 雙語學校 國際學校 新竹美國學校 美國中學 美國大學 美國留學 托福TOEFL ibt American school international school
這一由教育部批准的全國性雙語學校師資培訓試點項目,此舉拉開了雙語學校師資認證的序幕。該培訓項目的主要課程包括語言文化課程、授課技巧課程、專業管理課程和專業選修課程。當前,為確保雙語學校教學的順利進行,必須建立全國統一和規範的培訓體系 裝潢。具有一定英語口語能力的學科教師或者英語教師還不能算作合格的雙語學校教師,他們必須在教學理念、教學方法和教學技巧上進行根本性的轉變。只有高素質的雙語學校教師,才能培養出合格乃至優秀的雙語學校人才。
在雙語學校教學的踐行中,雙語學校師資的培養刻不容緩,美國雙語學校政策的演變以及雙語學校師資的培養模式,不僅具有指導意義而且具有實踐意義。促成各級政府和教育主管部門製定雙語學校教學的政策,敦促各類教學機構順應時代發展 工業設計補習班,開設雙語學校教學的專業,以及盡快進行雙語學校師資的資格認定,是我國雙語學校師資職業發展過程中必須解決的問題。
好站推薦：
留言列表
